Relación de las TIC y la inclusión social

El aprendizaje de las TIC facilitará la inclusión del niño/a en la sociedad, pues hará uso de un recurso educativo, como pueden ser juegos con los que potenciar la estimulación de la mente, plataformas de aprendizaje, como puede ser el Aula Virtual, comunidad de aprendizaje virtual, etc.; también es un recurso informativo pues a través de las TIC tenemos gran cantidad de información a la que acceder; y por último estas tecnologías nos sirven para ser miembro de redes sociales,

De nuevo, señalar que tras haber revisado material didáctico, lúdico, etc. que se pueda utilizar mediante las TIC, hemos visto que el material es más bien escaso. Por esa misma razón, ante la escasez de medios destinados a dicho colectivo de personas, como educadores nos posicionamos con que estas personas deben utilizar las mismas herramientas, los mismos juegos, los mismos pasatiempos, etc. que usan los/as niños/as que no son síndrome de Down. De esta forma seguimos potenciando la inclusión de estos/as niños/as en la sociedad. Al utilizar los mismos juegos tendrán un nexo más de unión con el resto de amigos/as y de compañeros/as con los que se relaciona. Este factor facilitará su participación en la sociedad, y repercutirá positivamente en su propia autoestima. Ahora nos surge la pregunta, ¿qué características debe reunir un software adecuado para ser usado por niños/as con Síndrome de Down?

En este tipo de programas, tal como indica Marqués (2001), citado en Ortega (2005), es necesario que el entorno audiovisual sea llamativo. La importancia de los colores, los sonidos y el movimiento es importantísima a la hora de llamar la atención del niño y estimular su curiosidad para aprender a usar dicha herramienta educativa. A través del fondo usado, menú interactivo que sea claro y no dé lugar a confusión al niño/a que esté usando dicho juego. Al estar unidas esas tres variables al factor educativo conseguiremos que el /la niño/a se implique más en su proceso de aprendizaje. El/la niño/a con síndrome de Down al ver que mediante el juego adquiere conocimientos prestará más interés en aprender a manejar el ordenador, cosa que en caso de ser al contrario, éste/a podría ser esquivo/a a su uso, lo cual dificultaría el proceso de aprendizaje del niño/a con Síndrome de Down.